الضرب في - الرياضيات 2 - ثالث ابتدائي

٤ فِكْرَةُ الدَّرْس أجد ناتِجَ الضَّرْبِ فِي العَدَدِ . الضَّرْبُ في ه أَسْتَعِدُ يَحْوِي حَقُلْ ٦ صُفُوفِ مِنْ الْبِطَّيخِ، إِذَا كَانَ فِي كُلِّ صَفٌ ه حَبَّاتِ، فَكَمْ بِطِيخَةٌ فِي الْحَقْلِ؟ www.ien.edu.sa تَوجَدُ أَكْثَرُ مِنْ طَرِيقَةِ لِلضَّرْب في ٥ مثال من واقع الحياة أَضْرِبُ فِي . بطيخ، فِي الْحَقْلِ ٦ صُفُوفِ مِنْ الْبِطَّيخِ، وَفِي كُلِّ صَفٌ هِ بِطْبَخَاتِ، فَكَمْ بِطَّيخَةٌ فِي الْحَقْلِ؟ لِمَعْرِفَةِ عَدَدِ حَبَّاتِ الْبِطَّيخِ، أَجِدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ ٦ × ٥ الطريقَةُ الأُولَى : أَسْتَعْمِلُ قِطَعَ الْمَدِّ الطَّرِيقَةُ الثَانِيَةُ : أَرْسُمُ صُورَةً لأَعْمَلَ نَمُوذَجا ٦× ٥ = ٣٠ أَسْتَعْمِلُ الْجَمْعَ الْمُتَكَرْرَ ٥ + ٥ + ٥ + ٥ + ٥ + ٥ = ٣٠ إذن عدد البطيخ في الحقل : = ٦×٥ = ٣٠ بطيخة. الدرس 4-5: الضرب في مرة ٢٧ العليم Ministry of Education 2024-1446

۲۸ أَتَذَكَّرُ الضَّرْبُ في عَدَدِ هُوَ عَدْ قَفْزِيٌّ بِقَدْر ذلِكَ الْعَدَد. كَما يُمْكِنُنِي أَيْضًا أَنْ أَسْتَعْمِلَ الأَنْمَاطَ لِأَجِدَ نَوائِجَ الضَّرْبِ في ٥ مثال من واقع الحياة أَضْرِبُ مُسْتَعْمَلَا الْأَنْمَاطَ تقُودٌ : مَعَ أَحْمَدَ ٤ وَرَقَاتٍ نَقْدِيَّةٍ مِنْ فِئَةٍ خَمْسَةِ رِيَالَاتٍ، فَكَمْ رِيالًا مَعَهُ؟ أَعُدُّ خَمْسَاتِ لِكُلِّ وَرَقَةٍ نَقْدِيَّةٍ لأَجِدَ ناتج ٤ × ٥ اتاكد أُلاحِظُ النَّمَطَ فِي الإِجَابَاتِ ٥ = 5 × 1 ۱۰ = ٥ × ۲ ٥ = ١٥ × ۳ ٤ ٥ = ٢٠ ١٥ رَقْمُ الآحَادِ فِي نَائِجِ الضَّرْبِ يَكونُ دائِمًا صِفْرًا أَوْ خَمْسَةٌ. إِذَنْ مَعَ أَحْمَدَ ٤ × ٥ = ٢٠ ريالًا. أَجِدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ، مُسْتَعْمِلًا قِطَعَ الْعَدِّ لِعَمَلِ نَموذَجِ، أَوْ أَرْسُمُ صُورَةً إِذَا لَزِمَ الْأَمْرُ: 0 × ° المثالان (۱، ۲) V X . وَزَعَتْ أُمُّ قِطَعًا مِنَ الْبَسْكَويتِ عَلَى أتَعُدْتُ لِمَاذَا يَسْهُلُ تَذَكَّرُ حَقَائِقِ الضَّرْب أولادها الثلاثَةِ، فَإِذَا أَخَذَ كُلَّ مِنْهُمْ قِطَعِ، فَكَمْ قِطْعَةً وَزَّعَتْ ؟ أَوَضْحُ ذلِكَ. في ٥ ، أَكْثَرَ مِنْ تَذَكَّرِ حَفَائِق الضَّرْب في الأَعْدادِ الأُخْرَى؟ الفصل الرابع: الضرب (۱) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

° 7 x أتَدَرَّبُ، وَأَحَلَّ المَسائِلَ أَجِدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ، مُسْتَعْمِلًا قِطَعَ الْعَدْ لِعَمَلِ نَموذَجِ، أَوْ أَرْسُمُ صُورَةً إِذَا لَزِمَ الأَمْرُ: المثالان (۱، ۲) V A 0 x ° rx V ۵×۸ . قُسْمَتْ فَطِيرَةٌ إِلَى ٥ صُفُوفٍ، 10 1+x0 12 ٥٤ اشْتَرَكَ ٨٢ طالبًا فِي اسْتِعْرَاضِ رِيَاضِيَّ. فَإِذَا فِي كُلِّ صَفٌ ٤ قِطَعِ مَا عَدَدُ اصْطَفَ بَعْضُهُمْ فِي ٥ صُفُوفٍ، وَكَانَ فِي كُلِّ الْقِطَع كُلِّها؟ صَفًّ ۹ طُلابِ، فَكَمْ طالِبًا لَمْ يَصْطَفَ؟ مَعَ بَدْرٍ أَرْبَعُ وَرَفَاتٍ نَقْدِيَّةٍ مِنْ فِئَةٍ ٥ رِيَالَاتِ. فَإِذَا أَرَادَ أَنْ يَشْتَرِيَ ٤ أَقْلَامٍ، وَكَانَ سِعْرُ الْقَلَمِ الْوَاحِدِ ٦ رِيَالَاتِ، فَهَلْ يَكْفِي الْمَبْلَعُ الَّذِي مَعَهُ؟ أَفَسِّرُ إِجَابَتِي. 7 ملف البيانات الْوَرْدُ مِنْ أَكْثَرِ أَنْوَاعِ الْأَزْهَارِ انْتِشَارًا فِي الْعَالَمِ. 17 يَحْصُلُ مُحَمَّدٌ عِنْدَ شِرَاءِ بَاقَةٍ مِنَ الْوَرْدِ عَلَى خَصْمٍ قَدْرُهُ رِيَالٌ وَاحِدٌ. أَكْتُبُ جُمْلَةٌ عَدَدِيَّةٌ أَبينُ فِيهَا كَمْ ريالًا يُوَفِّرُ مُحَمَّدٌ إِذَا اشْتَرَى ه بَاقَاتٍ مِنَ الْوَرْدِ. مسائل مهارات التفكير العليا. أَحَدُدُ الطَّريقةَ الَّتِي لا تُساعِدُنِي عَلَى إِيجَادِ نَاتِجِ ٥ ×٦ : عَمَلُ شَبَكَةٍ رَسْمُ صُورَةٍ الْعَدُّ الْقَفْرَيُّ التَّقْرِيبُ . أَكْتُبُ عِنْدَما أَضْرِبُ في العَدَدِه ، هَلْ يُمْكِنُ أَنْ يَكُونَ رَقْمُ الأَحادِ فِي نَاتِج الضَّرْبِ هَرُ العَدَدَ ٢ ؟ أَوَضْحُ إِجَابَتِي. الدرس 4-5 الضرب في دارة ال٢٩ ليم Ministry of Education 2024-1446