التقييم التكويني - اللغة العربية2 - أول اعدادي

تدريبات الوحدة الثانية نشاط ) امْرَأَ ثُم أَجِبْ في إحدى القرى الصَّغيرةِ، كَانَت تَعيشُ امْرَأَةٌ تُدعى «ليلى»، وكَانَت تشتهر بحبها الشَّديدِ لِلقِراءةِ. كَانَت تملِكُ مَكتبةً صغيرةً تَحتَوِي عَلَى كتب في مجالاتٍ مُتعددةٍ مِنَ الأَدبِ وَالتَّاريخِ إِلَى العُلومِ والطبيعة. كانت «ليلى» تحِبُّ مُطالعة الكتبِ فِي كُلَّ صَبَاحٍ تحت شجرة كبيرة أمامَ مَنزِلِها ، وتُعدُّ هَذِه اللحظاتُ الأَثيرةَ مِن يَومِها؛ حَيثُ تَجِدُ السَّلامَ وَالسَّكينة وسط صفحاتِ الكُتب. وذَاتَ يَومٍ ، بَينَما كانت «ليلى» تقرَأُ كِتَابًا عَنِ الكَواكب، توقَّفَت عِندَ صَفحة، وَبَدَأَت تَتأملُهَا بِعُمقٍ فِي تِلكَ اللحظةِ ، تخيَّلَت أَنَّ كُلَّ كَوكبٍ فِي السَّمَاءِ مِثْلُ إِنسَانٍ، لَهُ قصةً وَأَحلامٌ خَاصَةُ. رَأَت أَنَّ الشَّمسَ هِي «الأم» التي تمنَحُ الحَياةَ وَتُسْعُ الدَّفَءَ عَلَى الجَميعِ، وَأَنَّ القَمَرَ هُوَ الصَّدِيقُ الوَفيُّ » الَّذي يَبقَى بِجانبك فِي الظَّلامِ. هَذِه الصُّورُ جَعَلَتْها تَشْعُرُ بِالدَّءِ وَالحَنينِ، وَأَيْقَظَت بداخلها رغبةٌ فِي كِتابة قصةٍ خاصة بها. أخَذَت «ليلى» قَلِمًا وَوَرقةً وَبدَأَت تَكتُبُ عَن رِحلة النُّجومِ». كانَتْ َتسرُدُ القِصةَ بِشَعْفِ وَاهْتِمَامِ، وَكَأَنَّهَا تُحاكِي عَالَمًا مُختلفًا وَاستَمَرَّت فِي الكِتابةِ حَتَّى انتَهَت من قصتها، وقد شعَرَت بِسَعادَةٍ غَامِرةٍ. مُنذَ ذَلكَ اليَومِ، لَمْ تصبح «ليلى» قارئةً فحَسبُ ، بَل كاتبةً أَيضًا، وأدركت أنَّ الكلماتِ يمكِنُ أَن تَكونَ جُسورًا نَحوَ عَوالَمَ جَدِيدَةٍ، وَتَمنَحُنا القدرة على العيش بأكثرَ مِن حَياةِ . مَا النَّشاط اليَومِيُّ الَّذِي كَانَت تَقومُ بِهِ «ليلى»؟ كَيفَ تَخيَّلَت «ليلى» الكواكبَ وَالشَّمسَ وَالقَمَرَ فِي النَّصَّ ؟ ا مَا الَّذي دفَعَ «ليلى» إلَى كِتابة قصة «رحلة النُّجوم»؟ ضَعْ عُنوانًا مُناسبًا للقصة. ) حدد تشبيها فِي النَّصَّ ، وَوضّح تأثيرَهُ فِي إِبْرَازِ مَعنى النَّصَّ. ما الفكرةُ الرَّئيسة في الفقرة ؟ مَا رَأيك في اختيار الكاتِبِ لِكلمة «جُسورًا » لِوَصفِ تَأثيرِ الكَلِماتِ ؟ أسئلة نحوية . استخرج نعتا من النَّص واذكر المنعوت. . استخرج فعلا ينصُبُ مَفعولين. • حوّلِ الجُملةَ التَّاليةَ إِلَى صِيغةِ المَبنيَّ لِلمَجهول: (أخذَتَ «ليلى» قَلَمًا ووَرقةً). الأَهْدَافُ: نَشاط ا: يقرأُ الفقرة ويجيب عن الأسئلةِ الَّتي تظهرُ فَهمه للفقرة. JIV

نَشَاط ) اقرَأَ ثُم أَجِبْ الذكاء الاصطناعيُّ هُوَ أَحدُ الفُروع الحديثة في علوم الحاسوب، ويهدف إلى تطوير أنظمةٍ وَبَرامج قادرة على محاكاة التفكير البشري. يُستخدَمُ الذَّكاء الاصطناعيُّ اليَومَ فِي مَجالات متنوعةٍ، مِثلِ الطَّب، وَالتَّعليم، وَالصَّناعةِ ؛ حَيثُ يُسهِمُ فِي تَحسين جودةِ الحَياةِ وَتَسهيل المهام اليومية. على سبيل المثال، تستطِيعُ أنظمةُ الذَّكاء الاصطناعي تحليل كَمياتٍ ضَحْمَةٍ مِنَ البَياناتِ فِي وَقتٍ قَصيرٍ مِمَّا يُساعِدُ الْأَطباءَ فِي تَشخيص الأمراض بدقة أكبر. وقد أصبحَ الذَّكاء الاصطناعي قادِرًا على التَّعلمِ وَالتَّطورِ بِمُرورِ الوَقتِ؛ حَيثُ يَتعلَّمُ مِنَ الأخطاء وَيُطوِّرُ أَساليبهُ بِنَاءً على المعلوماتِ الجَديدةِ، فِي هَذا السياق، يُشبهُ العُلماءُ الذَّكاء الاصطناعي بـ«عقل يتطور باستمرار»، قادِرٍ علَى التَّكيفِ مَعَ الفُرُوفِ المُحيطةِ. وَمَعَ ذَلكَ، يُثيرُ هَذا التَّطورُ مَخاوف لَدَى بَعضِ النَّاسِ ؛ إذ يَرونَ أَنَّه قَدْ يُؤثَّرُ سَلبًا علَى سُوقِ العَمَلِ، وَيُسبِّبُ بَطالةٌ فِي بعض القطاعات. خاصةً لَكنَّ آخَرِينَ يُؤكِّدُونَ أَنَّ الذَّكاء الاصطناعي يُمكِنُ أَن يفتح آفاقًا جديدةً لِلتَّطويرِ، وَيَخلُقَ فُرصَ عَمَلٍ مُبتكرةً، في المجالات التي تتطلب تخصصاتٍ جَديدةٌ ، مِثلَ تَحليل البياناتِ وَأَمنِ المَعلوماتِ. بذلكَ، يُمكِنُ أَن يُصبِحَ الذَّكاء الاصطناعي شَريكًا لِلإنسانِ فِي بِناءِ مُستقبل مشرق ، إِذا مَا وُجْهَ بِشكل صحيح. ا مَا الهَدفُ الأَساسِيُّ مِن تَطوير أنظمة الذكاء الاصطناعي ؟ ب فِي أَي مَجالاتٍ يُستخدمُ الذَّكاء الاصطناعي حاليا ؟ مَا المَخاوف التي يُثيرُها الذِّكاء الاصطناعي لَدَى البَعضِ ؟ حَدَّد تَشبيها فِي النَّصَّ وَوَضَّحْ أَثَرَه . ما الفكرةُ الرَّئيسة في الفقرة ؟ استخرج مِنَ النَّصَّ أسلوب توكيدٍ ، وَاذْكُرْ وَسيلةَ التَّوكيدِ المُستخدمة. ن ضَعْ عُنوانًا مُناسِبًا لِلمَوضوع . أسئلة نخوية : . استخرج نعتا من النص واذكر المنعوت. . حدّدْ نَائبَ الفَاعِلِ فِي الجُملة «يُستخدَمُ الذَّكاء الاصطناعيُّ اليَومَ فِي مَجالاتٍ مُتنوعة ». الأَهْدَافُ: نشاط ): يقرأ الفقرة ويجيب عن الأسئلةِ الَّتي تُظهِرُ فَهمه للفقرة. MA C