المدارس الرومانتيكية في الشعر العربي - اللغة العربية - ثالث ثانوي
القراءة العربية
الأدب والنصوص
أولا: الشعر ومدارسه
ثانيا: النثر وفنونه
ريادة مطران
موقف شعراء الاتجاه الوجداني من الشعر القديم
الاتجاه الوجداني النشأة والتطور
تمهيد المدارس الرومانتيكية في الشعر العربي
أهداف درس المدارس الرومانتيكية في الشعر العربي
خصائص مذهب مطران الشعري
هل حدث انقطاع معرفي بين الشاعر وموروثه الشعري أم أنه أفاد منه وجدد فيه
ابحث في الشبكة الدولية للمعلومات عن الاتجاه الوجداني في بعض الدراسات النقدية ولخص ما أعجبك واعرضه على معلمك وزملائك
كان المطران مآخذ على من سبقه من الشعراء وضح ذلك مبديا رأيك
ما سمات الشعر عند مطران كما فهمت من مقدمة ديوانه
ما دور مطران في النهوض بالشعر العربي
لماذا تراجع الاتجاه الوجداني في الشعر العربي بعد الحرب العالمية الثانية
تحدث عن نشأة الاتجاه الوجداني وتطوره في الشعر العربي
علام يقوم الاتجاه الوجداني
أهداف درس المساء
المساء
نص قصيدة المساء
نص قصيدة المساء
من هو الشاعر خليل مطران
الموقف والتجربة الشعرية
فكر النص
الفكرة الأولى 1-4
الفكرة الثانية 5-10
شرح الفكرة الثانية 5-10
الفكرة الثالثة 11-19
التعليق على نص قصيدة المساء
مما وجه للشاعر من نقد
حلل المشابه والفروق بين إبداع المدرسة الرومانسية وبين مدرسة البعث والإحياء
ماذا كانت دوافع الغربة عند خليل مطران وإلى أي مدى نجحت الغربة في تحقيق هذه الدوافع
التشخيص هو إضفاء الحياة على ما لا حياة فيه بين إلى أي مدى نجح مطران في ذلك
تعكس رؤية الأديب للكون حالته النفسية وضح ذلك من خلال قراءتك لهذه القصيدة
في البيت الثامن عشر ذكر لنوعين من الدموع ما الفرق بينهما
في البيت الثالث عشر يتردد قلب الشاعر بين المهابة والرجاء ما وجه التقابل بين هاتين الكلمتين المهابة والرجاء وما الأسباب التي دعت الشاعر إلى الإحساس بهذا التقابل
يعد البيتان الحادي عشر والثاني عشر وحدة يكمل كل منهما الآخر كيف ذلك
يا للغروب بم تسمى هذا الأسلوب وما الجمال في استخدامه هنا
في البيت التاسع تشبيه بين أركانه ووجه البلاغة فيه
لم يضيق البحر كمدا في البيت الثامن وما وجه الصلة بين هذا والحالة النفسية للشاعر
ما الذى يتمناه الشاعر في البيت السادس ولماذا
عبث طوافي علة في علة منفاي في هاتين العبارتين تقديم وتأخير ما الغرض البلاغي منه
ما نوع الاستفهام في البيت الثاني وما دوره في التعبير عما أراده الشاعر
يكشف البيت الأول عن فجوة بين توقعات الشاعر وواقعه كيف ذلك
يعد مطران رائد النزعة الرومانتيكية في الشعر العربي الحديث وصاحب الاتجاه الوجداني فيه إلى أي مدى تظهر في القصيدة هذه الريادة
مدرسة الديوان
تحدد موقف مدرسة الديوان إزاء الإحيائيين فيما يلي
خصائص مدرسة الديوان
القصيدة عندهم كائن حي لكل جزء فيه وظيفته ومكانه
حلل المفارقات التي تكشفها بين أداء المدرسة الإحيائية والمدرسة الرومانتيكية ومدرسة الديوان
ابحث في الشبكة الدولية للمعلومات أو المكتبة عن كتاب الديوان واكتب ملخصا عنه واعرضه على معلمك وزملائك
كيف انتهى المطاف الأدبي بالمازني وشكري والعقاد
وحدة البيت - الوحدة الفنية اشرح معنى كل منهما ثم بين المدرسة التي سارت عليهما مبينا اسم كل منهما
ما الأسباب التي دفعت شعراء الديوان إلى الاتجاه إلى الطبيعة
يصف العقاد موقف أدباء مدرسة الديوان من الثقافة الشرقية والغربية بقوله إنهم يشعرون بشعور الشرقي ويتمثلون العالم كما يتمثله الغربي ماذا يقصد بذلك
إلى أي مدى تختلف لغة الشعر عند مدرسة الديوان عنها عند الشعراء في المدارس السابقة دعم رأيك بالأمثلة كلما أمكن ذلك
قارن بين مدرسة الديوان ومدرسة الإحياء والبعث في ضوء آراء شعراء مدرسة الديوان
لم سميت مدرسة الديوان بهذا الاسم ومن روادها
في رثاء مي
نص قصيدة في رثاء مي
شاعر قصيدة في رثاء مي
دراسة قصيدة في رثاء مي
التعليق على قصيدة في رثاء مي
شرح قصيدة في رثاء مي
ما الغرض من الاستفهام في الأبيات
هات معنى النخبة ومضاد السنى في جملتين من إنشائك
ما أثر البيئة في النص
ما الخصائص الأسلوبية للشاعر كما تجلت في النص
ما الفكر الأساسية في النص
إلى أي مدى نجح الشاعر في التعبير عن حزنه لفقد الأديبة مي دلل
اطرح سؤالا حول كل فكرة رئيسة في النص
تحدث عن دور الأديبة مي في الحياة الثقافية في مصر كما فهمت من النص مراعيا ما يلي السلامة اللغوية
إلى أي غرض شعرى ينتمى هذا النص
اقترح ثلاثة عناوين للنص
إلى أي مدى يرتبط عنوان النص بمضمونه
الشاعر شديد التأثر لفقد مي دلل على ذلك من خلال فهمك للأبيات
استخرج من الأبيات أسلوب أمر وبين الغرض منه
ابحث عن قصيدة العقاد في رثاء حافظ وقارن بينها وبين قصيدة العقاد في رثاء مي من حيث العاطفة
اكتب تحليلا نقديا للقصيدة في ضوء التجربة الشعرية في ثلاث صفحات واعرضه على معلمك وزملائك
مدرسة أبولو
ظروف نشأة مدرسة أبولو
السمات الفنية لمدرسة أبولو
استعمال اللغة استعمالا جديدا في دلالات الألفاظ والمجازات
قول الهمشري
تعدد الموضوعات الشعرية
التجديد فى شكل القصيدة عند مدرسة أبولو
أعلام المدرسة
ابحث في الشبكة الدولية للمعلومات عن قصيدة أطياف»= للشاعر صالح الشرنوبي واكتب بحثا من خلالها عن الشعر المرسل واعرضه على معلمك وزملائك
ناقش أهم أوجه الاتفاق والاختلاف بين كل من مدرسة الديوان ومدرسة أبولو
تأثرت مدرسة أبولو بمجموعة من العوامل والاتجاهات السائدة في مصر في العقدين الثالث والرابع من هذا القرن اذكر أهم هذه العوامل والاتجاهات موضحا مواطن التأثير
ما المقصود بذاتية التجربة الشعرية وكيف تم لشعراء مدرسة أبولو استعمال اللغة استعمالا جديدا
نلمح بين سمات مدرسة أبولو حب الطبيعة والولع بها وبجمالها كما نلمح في الوقت نفسه إحساسا بالتشاؤم والاستسلام هل ترى في ذلك تناقضا مثل لما تقول
لم سميت مدرسة أبولو بهذا الاسم وما الظروف التي نشأت فيها
أهواك يا وطني
نص أهواك يا وطني
التعريف بالشاعر محمود حسن إسماعيل
دراسة قصيدة أهواك يا وطني
شرح قصيدة أهواك يا وطني
المحاور التي يدور حولها النص
التعليق على نص أهواك يا وطني
تشبيه التحديات للوطن بالرياح العاصفة
استخرج من النص الصور الخيالية والمحسنات البديعية والأساليب واعرضها على معلمك وزملائك
برزت في النص سمات مدرسة أبولو وضح ذلك
يدور النص حول محورين اثنين اذكرهما
اقترح أكثر من عنوان للنص
للوطن مفهوم خاص عند الشاعر وضح ذلك من خلال فهمك للنص
بم تتميز صور الشاعر الشعرية
متى برزت شخصية الشاعر الشعرية
ما مدى تأثر الشاعر بنشأته في الريف
تحدث عن دورك فى بناء وطنك مراعيا ما يلي توظيف الأمثلة والشواهد والأدلة
ماذا أعجبك في النص
لماذا يحب الشاعر وطنه
حدد الغرض من النص
ما مدى ارتباط عنوان النص بمضمونه
هات معنى لهاة ومضاد وهنت ومفرد الرعيان في ثلاث جمل من إنشائك
اكتب بحثا نقديا عن القصيدة مراعيا قواعد الكتابة البحثية
برزت في النص بعض ملامح المدرسة الرومانتيكية وضح ذلك
تزخر الأبيات بكثير من الصور الخيالية وضح ذلك
عبر الشاعر في الأبيات عن سعادته بوطنه وضح ذلك
ما دلالة الكلمات التالية في سياقها كل لحن - صفق - شدو
أدب المهاجر
الرابطة القلمية
العصبة الأندلسية
خصائص أدب المهاجر
استغراقهم فى التأمل نشأت النزعة الروحية في شعرهم
التجديد في الفن الشعري المغالاة في التجديد
التجديد في الفن الشعري اهتمامهم بالنثر
التجديد في الفن الشعري ميلهم إلى الرمز
التجديد في الفن الشعري التمسك بالوحدة الفنية
التجديد في الفن الشعري اتحاذهم القصة وسيلة للتعبير
التجديد في الفن الشعري الميل إلى اللغة الحية
التجديد في الفن الشعري التصرف في الأوزان والقوافي
التجديد في الفن الشعري الاهتمام بالصورة الشعرية
ابحث في الشبكة الدولية للمعلومات عن قصائد ذات طابع قصصي لأحد شعراء مدرسة المهاجر وتناقش فيها مع معلمك وزملائك
ناقش - بإيجاز - الدوافع التي أدت إلى غلبة الرمز في شعر أدباء المهاجر مع التمثيل
إلى أي مدى توافق على هذ الرأي وما العوامل التي أدت إلى تلك المغالاة في رأيك
كان لاتجاه شعراء المهاجر إلى الطبيعة وامتزاجهم بها وحنينهم الجارف إلى الوطن العربي أثر واضح سواء في اختيار الألفاظ أو في رسم الصور الفنية أو حتى في الوزن والقافية ناقش ذلك - مع ضرب أمثلة تؤيد
حفل شعر المهاجر بالتأمل في حقائق الكون والحياة مما كان له أثر في خيالهم وظهر في شعرهم ما يسمى بالنزعة الروحية وضح ذلك مع التمثيل
أعضاء الرابطة القلمية يميلون إلى التجديد مما جعلهم حملة مشعل التجديد في شعر المهاجر بين بإيجاز إلى أي مدى كانوا رومانتيكيين مجددين في شعرهم شكلا وموضوعا
في منتصف القرن الماضي اضطر بعض أبناء الشام من العرب المسيحيين من سوريا ولبنان إلى الهجرة عن وطنهم فما الأسباب التي دفعتهم إلى الهجرة ومن روادهم
من أنت يا نفسي
نص من أنت يا نفسي
نص من أنت يا نفسي
التعرف على الشاعر ميخائيل نعيمة
دراسة نص من أنت يا نفسي
دراسة نص من أنت يا نفسي
دراسة نص من أنت يا نفسي
التعليق على نص من أنت يا نفسي
اقترح ثلاثة عناوين للنص مع التعليل
إن سمعت الرعد يدوي بين طيات الغمام
حدد الفكر الرئيسة التي اشتملت عليها القصيدة
اقرأ النص قراءة صامتة ثم اذكر رأيك في القصيدة مع التعليل لما تقول
الغرض من هذا النص الفخر بالأمجاد - الحكمة - عتاب الأحباب - الدعوة إلى التأمل في النفس والكون اختر الصحيح معللا
تحدث إلى زملائك عن طبيعة النفس الإنسانية موظفا ما يلي الصور الكلية والجزئية والمحسنات الواردة في النص
إن سمعت البحر يبكي في العبارة خيال وضحه وبين أثره في المعنى
حدد الفرق في المعنى بين دلالة الفعل يثور في العبارتين التاليتين يثور موج البحر
ابحث في الشبكة الدولية للمعلومات عن قصائد لبعض شعراء المهاجر تتناول الحديث عن النفس الإنسانية وتخير إحداها واعرضها على زملائك ومعلمك
يوضح الشكل التالي مكونات التجربة الشعرية حلل المقطوعة الشعرية السابقة إلى أجزائها كما في الشكل
اعتمد الشاعر في الأبيات على الموسيقى الهادئة التي خرجت على مألوف القصيدة العربية اشرح
استخرج من الأبيات خيالا وبين نوعه وقيمته الفنية
انعكس وجدان الشاعر على ألفاظه وعباراته وضح
ما الفكر الجزئية التي اشتملت عليها الأبيات السابقة
